教育觀察筆記

當教育部宣布配合台灣高等研究學院（TAAS）計畫，規劃成立國立台灣科學實驗高中，並以培育未來諾貝爾獎得主作為願景時，許多人感受到的是國家對科學教育的重視。然而，真正值得思考的問題是：台灣科學教育的瓶頸，究竟在哪裡？ 如果連問題都看錯了，再宏大的政策，也可能只是另一場昂貴卻無效的教育工程。坦白說，台灣從來不缺科學資優學生。每年的國際數學、物理、化學、生物與資訊奧林匹亞競賽，台灣學生長期表現優異。這

台灣大學畢業典禮上，一位來自非洲的博士畢業生站上講台發表致詞。對許多人而言，這是一個關於努力、機會與改變人生的故事。從資源有限的成長環境，到取得博士學位；從遙遠的非洲村落，到亞洲頂尖大學的殿堂。這樣的人生軌跡，很容易被濃縮成一句熟悉的話:「教育改變命運」。然而，在聽完他的致詞之後，我開始思考：教育真正改變的，真的只是命運嗎？或許更準確地說，教育改變的不是命運本身，而是一個人能夠看見多遠、走到多遠，