一套法律制度，條文愈來愈完整，是否就代表治理能力愈來愈強？ 　　當前教育問題龐雜，就像是運行多年的電腦系統，經過不斷補丁修正，系統變得擁腫累贅，不僅變得更緩慢，原本的功能也慢慢喪失。而校事會議制度的設計之初，僅考慮程序與法律敘述，沒有考慮到人性，亦推卸行政責任予地方政府，於是形成當前的災難。為了回應每一次新的問題，不斷增添法規、程序與補丁。然而，每一次修補雖然都宣稱要讓制度更加完善，卻未必同步檢

從校園到職場｜人才適配的教育起點・第二集 從興趣出發，理解工作內容與個人需求，陪學生累積更具體的選擇依據 「我喜歡畫畫，所以想讀設計。」 「我喜歡和人互動，應該適合做業務。」 「我對心理學有興趣，未來想從事助人的工作。」 當學生開始說出自己的興趣，生涯探索便有了可以展開的方向。對教師而言，這也是重要的對話起點：學生正在嘗試把對自己的認識，連結到未來的學習與工作。 接下來，還需要陪他們理解，

從校園到職場｜人才適配的教育起點・第一集 從日常學習辨認能力與投入線索，陪學生累積選擇未來的依據 「你覺得自己擅長什麼？」 面對這個問題，有些學生會回答某個科目，有些會說自己很認真，也有人想了一會兒，最後說：「我好像沒有特別擅長的事。」 但回看他們的學習生活，可能會發現另一幅樣貌：有人總能把零散資料整理清楚，有人會在小組卡住時提出新的方法，也有人能察覺同學的困難，協助大家重新分工。 這些

當生涯資訊、個人經驗與家庭期待同時進入學校，老師如何陪青年形成自己的判斷？ 在生涯對話中，老師可能聽見學生說：「我沒有特別喜歡的」「這科成績比較好，應該往這邊走」「家人希望我選比較穩定的」。每一句話都有線索，卻還不足以支持一個選擇。 成績可以反映目前的學習表現，家人的建議也可能來自值得參考的人生經驗。但學生是否了解那個方向的學習內容？他在意的是什麼？除了眼前看得到的選項，是否還有值得接觸的可

深夜。 大橘難得沒有睡。 牠坐在一間空蕩蕩的教室裡。 一張張沒有人坐的課桌椅，在月光下特別安靜。 「下學期的老師呢？」 大橘輕聲問。 教星沒有回答。 只是把「教師甄試」和「代理教師招考」的公告，一張又一張貼上佈告欄。 空缺，還是空缺。 這時，一位官員急急忙忙跑進教室。 「我想到辦法了！」 「把公費生違約金提高！」 「這樣老師就不敢走了！」 亂星差點笑到從窗戶掉下去。

從一場輔導工作坊，看見師培課程裡較少被談論的一課 最近幾年，教育現場充滿各種挑戰。 教師不只是教學者，也常被期待成為輔導者、協調者、溝通者，甚至是學生情緒的承接者。 當社會大眾談論教師時，經常關注的是如何照顧學生、如何處理班級經營、如何面對家長溝通，但很少有人問： 老師自己呢？ 誰來照顧老師的情緒？ 誰來關心老師的壓力？ 誰來教老師如何保護自己？ 🎨 原來，自我照顧也是一種專業能

又到了教檢、教甄的旺季 每年到了教檢、教甄的旺季，總會想起一些故事。 有些錯，不是因為不努力； 有些遺憾，也不是因為能力不夠。 而是在人生最關鍵的節點上，少了一點確認、少了一次負責，最後付出了很殘酷的代價。 🌧️ 故事一：差一筆繳費，錯過最後一哩路 有一年，教師資格考試報名與繳費期間，一通崩潰的電話，幾乎讓整個辦公室的時間停止。 一位成績優秀、也已完成公費培育條件的學生，只差通過教檢、

當負責培育師資的「師培」體系已經先行「失陪」，未來的教學現場將會混亂成什麼樣子呢？ 近幾年，我們目睹許多滿懷夢想的熱血青年，在歷經千辛萬苦拿到教師證後，卻對教職望而卻步。究其原因，不外乎是看透了教學現場的種種亂象：普特融合的失序、文書工作爆量、薪資長期停滯，以及校事會議遭濫訴等。這些新血深怕自己一個失言或疏忽就得罪家長，無端成為校事會議的主角，最終選擇在踏入校園前就先轉身離開。 要成為一名新進

在師培單位服務十來年，常常會看見一些很矛盾、甚至有點荒謬的場面。 一邊，是新聞裡越來越緊張的教學現場。 教師被投訴、被錄影、被放大檢視，早已不是什麼少見的事。 最近幾年，從大學生「提告老師」，到因為沒帶課本被責備便主張「公然侮辱」，各種事件層出不窮。許多第一線教師私下聊天時都會感嘆：「現在當老師，真的越來越難。」 於是社會開始出現一句話：「師道已經不存在了。」 可奇怪的是—— 每當我們辦

完了，新血自然老師要歸零了！？ 如果是常關注教育新聞的人應該知道這篇教育部的新聞稿： 教育部增開多元培育管道，充裕各類專長師資 如果沒有看過，你可能看過這個標題的新聞： 「7 成師培生「跳船」自然科新血估2028年恐歸零」 https://pttweb.cc/s/Teacher/1cvKvfA0 首先，2028 年歸零說法是哪來的？新聞好像都沒有交代其依據，根據我之前的印象與查照，這個

🌟 LumoTalk｜教師篇 興趣不是玩樂，而是孩子的內在導航系統，讓孩子願意學，也容易學得好; 是天賦方程式（興趣 × 價值觀 × 性格）的第一束光 但在教室裡，興趣具體能帶來什麼？ 是會干擾教學，還是能提升學習效能？ 小學老師、中學老師在興趣課題上，責任是否相同？ 今天，PAC幫老師整理出一套 以專業教師為核心，用國際研究 × 現場教學 × PAC 的天賦方程式的完整路徑:  「讓興趣