從一場輔導工作坊，看見師培課程裡較少被談論的一課 最近幾年，教育現場充滿各種挑戰。 教師不只是教學者，也常被期待成為輔導者、協調者、溝通者，甚至是學生情緒的承接者。 當社會大眾談論教師時，經常關注的是如何照顧學生、如何處理班級經營、如何面對家長溝通，但很少有人問： 老師自己呢？ 誰來照顧老師的情緒？ 誰來關心老師的壓力？ 誰來教老師如何保護自己？ 🎨 原來，自我照顧也是一種專業能

又到了教檢、教甄的旺季 每年到了教檢、教甄的旺季，總會想起一些故事。 有些錯，不是因為不努力； 有些遺憾，也不是因為能力不夠。 而是在人生最關鍵的節點上，少了一點確認、少了一次負責，最後付出了很殘酷的代價。 🌧️ 故事一：差一筆繳費，錯過最後一哩路 有一年，教師資格考試報名與繳費期間，一通崩潰的電話，幾乎讓整個辦公室的時間停止。 一位成績優秀、也已完成公費培育條件的學生，只差通過教檢、

當負責培育師資的「師培」體系已經先行「失陪」，未來的教學現場將會混亂成什麼樣子呢？ 近幾年，我們目睹許多滿懷夢想的熱血青年，在歷經千辛萬苦拿到教師證後，卻對教職望而卻步。究其原因，不外乎是看透了教學現場的種種亂象：普特融合的失序、文書工作爆量、薪資長期停滯，以及校事會議遭濫訴等。這些新血深怕自己一個失言或疏忽就得罪家長，無端成為校事會議的主角，最終選擇在踏入校園前就先轉身離開。 要成為一名新進

在師培單位服務十來年，常常會看見一些很矛盾、甚至有點荒謬的場面。 一邊，是新聞裡越來越緊張的教學現場。 教師被投訴、被錄影、被放大檢視，早已不是什麼少見的事。 最近幾年，從大學生「提告老師」，到因為沒帶課本被責備便主張「公然侮辱」，各種事件層出不窮。許多第一線教師私下聊天時都會感嘆：「現在當老師，真的越來越難。」 於是社會開始出現一句話：「師道已經不存在了。」 可奇怪的是—— 每當我們辦

完了，新血自然老師要歸零了！？ 如果是常關注教育新聞的人應該知道這篇教育部的新聞稿： 教育部增開多元培育管道，充裕各類專長師資 如果沒有看過，你可能看過這個標題的新聞： 「7 成師培生「跳船」自然科新血估2028年恐歸零」 https://pttweb.cc/s/Teacher/1cvKvfA0 首先，2028 年歸零說法是哪來的？新聞好像都沒有交代其依據，根據我之前的印象與查照，這個

🌟 LumoTalk｜教師篇 興趣不是玩樂，而是孩子的內在導航系統，讓孩子願意學，也容易學得好; 是天賦方程式（興趣 × 價值觀 × 性格）的第一束光 但在教室裡，興趣具體能帶來什麼？ 是會干擾教學，還是能提升學習效能？ 小學老師、中學老師在興趣課題上，責任是否相同？ 今天，PAC幫老師整理出一套 以專業教師為核心，用國際研究 × 現場教學 × PAC 的天賦方程式的完整路徑:  「讓興趣