本專欄〈「歡樂」兒童節？這還不夠！〉我國兒童節有「心懷感恩」並「學習深化自我」的寓意。而六月一日「國際兒童節」，則在第二次大戰結束，各國為改善兒童生活環境，強調保障兒童的生存權、保健權與受教權而發起，是訴求「基本權利保障」的國際性節日。無論是我國「雙四兒童節」，或是國際「六一兒童節」，皆期盼共同營造一個能培育兒童健康、成長的學習環境。 　　1990年，《兒童權利公約》（The Convent

校事會議近年成為教育現場高度爭議的制度。有人關心學生權益是否得到充分保障，有人擔心教師因檢舉而承受漫長調查，也有人從學校行政角度看到案件增加、外聘調查、資料整理與程序作業所帶來的負擔。 如果暫時不討論制度應該保留、廢除，或最近幾次修正究竟好不好，其實還有一個更基礎的問題值得先釐清： 一件對教師的反映，究竟在什麼條件下，應該從一般校務處理進入正式的校事會議調查程序？ 這是一個「程序啟動門檻」的

很多制度在設計時，都有一個很容易被忽略的問題：事情一發生之後，我們應該多快、用多大的力道介入？ 在教育行政、職場管理、兒少保護、性平事件，甚至一般組織治理裡，我們常會遇到類似情況。有人提出申訴、檢舉或反映，制度為了避免漏接重要案件，通常會要求立即處理。這個方向本身沒有錯，因為有些事情如果晚一步，可能真的會造成更大的傷害。 但問題在於，「立即處理」不一定等於「立即啟動最高強度的正式調查」。 這

閒聊一下: 這幾年，我在校園裡從事環境保育的工作，在這段期間，我發現某些學校行政人員對於樹木的管理往往有著諸如樹木愈少愈好的消極觀念，似乎欲除之而後快。其因無外乎以下幾點: 1.樹木的落葉很麻煩。 2.認為某些樹種(例如木棉)的落果容易導致過敏。 3.若樹木倒伏，容易造成傷亡。 4.颱風過後，要花許多人力與時間收拾斷枝殘幹。 其實，只要多花點心思，平日做

一套法律制度，條文愈來愈完整，是否就代表治理能力愈來愈強？ 　　當前教育問題龐雜，就像是運行多年的電腦系統，經過不斷補丁修正，系統變得擁腫累贅，不僅變得更緩慢，原本的功能也慢慢喪失。而校事會議制度的設計之初，僅考慮程序與法律敘述，沒有考慮到人性，亦推卸行政責任予地方政府，於是形成當前的災難。為了回應每一次新的問題，不斷增添法規、程序與補丁。然而，每一次修補雖然都宣稱要讓制度更加完善，卻未必同步檢

從校園到職場｜人才適配的教育起點・第二集 從興趣出發，理解工作內容與個人需求，陪學生累積更具體的選擇依據 「我喜歡畫畫，所以想讀設計。」 「我喜歡和人互動，應該適合做業務。」 「我對心理學有興趣，未來想從事助人的工作。」 當學生開始說出自己的興趣，生涯探索便有了可以展開的方向。對教師而言，這也是重要的對話起點：學生正在嘗試把對自己的認識，連結到未來的學習與工作。 接下來，還需要陪他們理解，

閒聊一下: 臺北市選戰已進入激烈攻防階段。日昨，沈姓候選人在其教育政策中提出反毒措施。不久，蔣姓候選人陣營翻出了沈姓候選人於12年前撰寫的文章，抨擊其將毒品等同於藥品、支持毒品除罪化，以及政府提供吸毒者毒品和乾淨針頭的論述。然而，彼等言論多為斷章取義，頓時輿論譁然，蔣姓候選人的臉書遂在短短幾小時內湧入數十萬則負面留言[1]。 長久以來，臺灣的選舉文化屢屢流於針對候選

Small Talk: The Taipei mayoral race has officially entered a phase of intense offensive and defensive maneuvers. Just yesterday, candidate Shen introduced an anti-drug initiative as par

　　受到「Team Taiwan」在2024年世界棒球12強賽事奪冠的影響，臺灣的棒球實力受到國際矚目，並再次掀起民眾對棒球的熱潮。這一成就背後，除了球員的努力，還離不開體育班培育體系的支持。作為臺灣競技運動的核心制度，體育班透過專業訓練與資源挹注，成功培育大量優秀的運動人才，成為臺灣競技運動的重要基礎。臺灣許多參與國際賽事的運動員多出身自體育班，這個體制亦讓體育班學生可以一邊訓練運動技能，一邊通

從校園到職場｜人才適配的教育起點・第一集 從日常學習辨認能力與投入線索，陪學生累積選擇未來的依據 「你覺得自己擅長什麼？」 面對這個問題，有些學生會回答某個科目，有些會說自己很認真，也有人想了一會兒，最後說：「我好像沒有特別擅長的事。」 但回看他們的學習生活，可能會發現另一幅樣貌：有人總能把零散資料整理清楚，有人會在小組卡住時提出新的方法，也有人能察覺同學的困難，協助大家重新分工。 這些

真正的教師專業，不是護短，而是敢於自律 教師工會存在的目的，是保障教師合法權益、捍衛教育專業；但「保障教師」從來不等於「包庇教師」。尤其當工會自己的幹部涉及重大違法、性平或教師專業倫理爭議時，一個真正具有公共性與專業性的教師組織，更應該拿出比要求別人更高的標準面對自己。 9月29日，屏東縣教育產業工會主動召開記者會，揭露自家蔣姓幹部涉及不法及性倫理爭議，立即引發媒體軒然大波。屏教產表示，接

　　本專欄接連有多篇文字數落教育部的胡作非為，5月19日〈這樣的教育部，不如廢了！〉一文，標題更如畫龍點睛。然而，若是廢了教育部，教育該怎麼辦？必須作一番解析與探討。 澄清觀念，回顧歷史 　　首先必須在觀念上澄清：辦教育本是教育家的事，就如同辦工、商業本是企業家的事。教育家胸懷承啟文化的志向，致力開明人的心靈、變化人的氣質，安頓百姓的生計；其本質是超越政治、宗教與各種權勢的。且當有存心不良的團

Small Talk: In recent years, an increasing number of teachers in primary and secondary schools have been improving their professional skills through Professional Learning Communities (P

    教師節前夕，臺灣教育產業工會公布了「2026教師節教師意見調查」，結果令人震驚卻不意外：中央教育施政整體滿意度僅2.37分（滿分10分），近八成教師給予負評，其中24.74%直接給出0分的「極端絕望值」。更驚人的是，全台12個主要縣市無一突破3分，新竹縣與台北市甚至跌破2分大關。這不是單一政策的民怨，而是整個教育治理體系的信任崩盤。     面對這份死當的成績單，教育部長鄭英耀卻在同日發

一年一度的音樂盛事，2026全國學生音樂比賽即將陸續展開。相關指定曲目與決賽資訊，已在全國學生音樂比賽決賽網站公告與更新，個個選手都在如火如荼加緊練習，甚至連暑假也沒能好好休息。然而，在這風風火火的練習之後，每年總會被討論一番、隔年卻又重新來過的，不外是音樂比賽中那門「大哉哲學」——曲目的選擇。 在比賽舞台上，我們經常看見一種令人心情複雜的畫面：參賽者明知自己的音準、節奏與基本功尚在學習階段

明天就是928教師節了。在這個原本應該盈滿感恩的時節，台灣的教育界卻籠罩在一股難以言喻的低氣壓中。作為一個深愛著這塊土地、期盼孩子能在此安心扎根的家長，看著近期校園裡的種種紛擾與體制的無力感，我的心裡有著說不出的感慨。 看著我們的教育現場，第一線教師們正遭遇著前所未有的危機，除了要面對脫序的孩子，在缺乏制度化專業保護的現況下，還得獨自承受外界的過度檢視與隨時出現的濫訴。當校園裡蔓延著動輒得咎

教師節前夕，台師大舉行「教育大師講座」，邀請吳清基、潘文忠、黃榮村等三位前教育部長對談，在對談中提到台灣教師荒的問題。 近年媒體常有個大哉問：為何大家不願意當老師了？看看近期教育圈接連出現的三件事：教育部長鄭英耀缺席Super教師獎頒獎典禮、國教署長彭富源在典禮上公開手機號碼、教育部推出的敬師微電影「一百分的形狀」引發基層怒火。這三件事看似獨立，卻指向同一個病灶，教育主管機關與第一線教師之間