近年來，校園霸凌事件層出不窮，無論行政部門獲朝野立委都表現出高度重視的樣子，然而，學校現場老師的真實感受卻是大相逕庭。有權力的人都說要檢討、要改寄、要撐起學校，但直到現在，我們感受到的校園霸凌防治體系，仍是一張千瘡百孔、資源匱乏、且將所有壓力最終傾瀉於基層教師與孩子的破網。     以去年底喧騰一時的賴委員兒子霸凌事件為例，身為一名老師，看到新聞時，我的心情與其說是驚訝，不如說是深深的無

我國教育體系已設有特教加給，以肯定特教老師之高專業與高負荷，然而同樣承擔心理危機處理與校園安全網功能之輔導教師，卻未設相應加給，顯示薪資制度與職務內容間存在落差，實有檢討必要。 首先，就制度差異而言，特教加給之設立係因其服務對象為身心障礙學生，具弱勢優先與專業門檻高之特性，且其工作內容如個別化教育計畫與行為處理，具體且可評估，故制度較早建立補償機制。反觀輔導工作，長期被視為教師應盡

    從前從前，在一片蓊鬱的熱帶雨林中，有一個猴子王國。     這裡的猴子世世代代用猴語溝通。猴語雖然沒有文字，卻有豐富的聲調—不同的吱吱聲、嗚嗚聲，能表達各種感受，也能輕鬆自在的溝通，甚至能吟唱古老的傳說。     老猴王白眉深知猴語的珍貴，曾立下規矩：「猴言即為吾族之魂。」     老猴王去世後，由約翰王子繼位。     約翰國王年輕時曾穿越雨林，去遠方的猩猩王國留學。他見識到猩猩

早自習從何而來？ 為什麼學校的第一堂正課是8:30左右開始，學生卻得要早了快一小時到校？日治時期，在正課之前學生到學校準備被稱做「早自習」。《圖解臺灣教育史》作者之一的蔡元隆回覆，早自習源自日治時期，「自習」在當時是指在上課前給學生時間複習課業或靜下心做自己的事。當時學制裡並沒有法規硬性規定這樣的作法，通常公、小學校會自行訂立，而目前教育史也沒有系統地談到「早自習」這個名詞。（註1） 早自習合

怎麼感覺最狀況外的，就是官最大的那個? https://www.facebook.com/reel/1456325445958747

在當前的選舉文化中，「免費」似乎成了政治人物手中的萬靈丹。每逢選戰，從免費營養午餐、免費教科書到老人、婦幼等減免與補助，候選人競相開出支票，試圖以「減輕負擔」的口號換取選民手中的選票。然而，經濟學最基礎的教訓告訴我們：天下沒有白吃的午餐。當我們沈溺於這些看似慷慨的施捨時，社會往往正支付著難以估計的隱形成本。但當所有候選人無任何專業治理與公共監督想法，只能推出毫無遠見的免費政策時，選民也只能從中選出