學校朝會向來是推動品德教育、傳達校園政令與凝聚集體歸屬感的核心儀式。然而，近年來許多校園朝會的頒獎環節，逐漸被各類民間商業機構主辦的比賽所佔據。從各類收費檢定到冠以「國際」頭銜的商業大賽，學校無差別地在全校師生面前公開頒獎，看似給予學生鼓勵，背後卻隱藏著偏離教育本質的深層問題。 仔細審視商業賽事，其運作多以營利為核心，參賽往往伴隨著高額報名費、專業包裝與指定教材等支出

近年來，校園暴力與學生攻擊事件時有所聞，每一次的事件發生，都對受害師生造成身心創傷，更嚴重衝擊了教育現場的信任基礎。然而在這些事件中，社會輿論常過度聚焦於行為人的身分背景上，諸如：中輟生、特殊生、弱勢家庭、高風險家庭等，以近期所發生的學生對教師做出攻擊行為事件為例，不論在媒體報導或輿論的探討中都不斷強調行為人的特殊生身分，形塑出一種特殊生具有攻擊行為的錯誤連結。要知道攻擊行為不分普通生與特殊生

最近，Netflix韓劇《鐵拳教育》（英譯：Teach You a Lesson）引發許多教育工作者討論。 有人把它當成一部爽劇，有人認為劇情過於誇張，甚至質疑以暴制暴的教育方式是否恰當。然而，當我看到許多教師在社群媒體上分享觀後感時，發現大家真正產生共鳴的，從來不是主角揮出的拳頭，而是劇中那股深深的無力感。 因為許多老師都看見了自己。 劇中的教師不是不願意管學生，而是不知道自己還能不能管；

別等孩子出事才補救：情緒教育，才是最該教的那一課 ! 霸凌看起來是衝突與秩序問題，深處其實是情緒、關係與自我價值的問題。當我們把情緒教育做在前面，不只是減少傷害，也是在守住孩子走向未來的能力。 https://www.chinatimes.com/newspapers/20260326000608-260107?chdtv https://www.chinatimes.com/newspa