事件過了兩天。 脆上面還有人在寫那位老師。 學生說： 「他真的很好笑。」 「他上課很好玩。」 「我其實很喜歡他的自然課。」 「老師不是答應要幫我簽名畢業紀念冊？」 老師們則在下面， 一篇一篇接著留言。 像深夜裡突然打開的傷口。 有人說： 自己也被長期嗆聲。 有人說： 每天都怕家長投訴。 有人說： 現在進教室前， 胃都會先痛。 甚至開始有人喊： 「教育部長下台。」

凌晨兩點。 大橘蹲在學校頂樓的水塔旁， 看著城市上空的七星。 今晚的糧星特別亮。 因為總統昨天宣布： 「未來每個孩子，每月補助5000元，一路領到18歲。」 風星立刻開始高速旋轉： 「少子化有救了！」 「國家願意養孩子了！」 「未來希望工程！」 只有靜星旁邊那群老師， 默默低頭改作業。 像一群快沒魔力的法師。 大橘尾巴晃了晃。 牠其實覺得： 給孩子補助，不是壞

近日，政府提出「0至18歲每月補助5000元」的少子化對策，引發社會高度討論。若全面實施，等同國家願意在一名孩子成年前，投入超過百萬元的公共資源。從人口政策的角度來看，這代表政府終於開始理解：少子化問題，不能只靠口號，而必須付出實質成本。 這樣的方向，值得肯定。 但在討論「如何讓孩子出生」的同時，我們似乎很少繼續追問另一個更深層的問題： 當孩子出生之後，他們會在什麼樣的教育環境中長大？

　115年全國中等學校運動會田徑項目，金門縣取得歷年最佳成績，其中烈嶼國中林于辛選手特別亮眼，分別在1,500公尺和2,000公尺障礙項目拿下雙金，並在2,000公尺障礙項目破大會紀錄，奪得金門縣全國中等學校運動會國中組首金，如此優異成績也讓金門縣創立體育班之議題再次熱議。 　根據網路資料，體育班是從民國57年，臺灣省政府頒布《發展全民體育培養優秀運動人才實施方案》時成立「體育實驗班」，資料顯示

　　近年來高教陸續因少子化而主動申請停招停辦、整併。依據教育部統計處資料(教育數據智能平台)，大學新生推估人數自108學年的23.9萬一路下滑至117學年的17.3萬(虎年子女入學)，雖然119-123學年之間預估將回升至20萬，但後續長期預估將一路下探至129學年的14.6萬。 　　高等教育的經營，非一朝一夕可達成，面臨少子化現象，許多學校形成向前補位，將使程度中後段的學生有機會填到中前段

    中小學師資荒日益嚴峻，無論從教育部的數據，或來自學校現場不斷發出的求救，在在顯示師資荒已從偏鄉蔓延至都會區，成為全面性的「教育國安危機」。曾幾何時，教師被普遍認為是穩定的職業，究竟為何淪落成危險職業，以至於乏人問津？   結構性病因浮現：三大推力逼走教師     Whose Edu綜合教育團體調查與現場教師訪談，發現師資荒背後存在三大結構性病因： 一、校園環境惡化，教師成