近年來，校園暴力與學生攻擊事件時有所聞，每一次的事件發生，都對受害師生造成身心創傷，更嚴重衝擊了教育現場的信任基礎。然而在這些事件中，社會輿論常過度聚焦於行為人的身分背景上，諸如：中輟生、特殊生、弱勢家庭、高風險家庭等，以近期所發生的學生對教師做出攻擊行為事件為例，不論在媒體報導或輿論的探討中都不斷強調行為人的特殊生身分，形塑出一種特殊生具有攻擊行為的錯誤連結。要知道攻擊行為不分普通生與特殊生
