當負責培育師資的「師培」體系已經先行「失陪」，未來的教學現場將會混亂成什麼樣子呢？
近幾年，我們目睹許多滿懷夢想的熱血青年，在歷經千辛萬苦拿到教師證後，卻對教職望而卻步。究其原因，不外乎是看透了教學現場的種種亂象：普特融合的失序、文書工作爆量、薪資長期停滯，以及校事會議遭濫訴等。這些新血深怕自己一個失言或疏忽就得罪家長，無端成為校事會議的主角，最終選擇在踏入校園前就先轉身離開。
要成為一名新進教師，其歷程極其漫長。以大學四年加半年實習與準備考教師證為例，通常需耗費五年青春才能取得教師證。這段期間，師培生必須經歷無數次的見習與教學磨練，才能換來一份專業認可的證照。但諷刺的是，當這群經過精雕細琢的老師準備投入職場時，卻因環境的不友善而選擇「打退堂鼓」，他們寧可放棄耗費多年心血換來的證照，也頭也不回地選擇轉行。
為何這群人能如此毅然決然地離去？ 最現實的原因在於：初入行的薪資完全跟不上通貨膨脹與外界的起薪水準。此外，法律對教師的「離線權」缺乏保障，下班後仍得應付如「7-11」般隨時交辦雜事的家長，各種雞毛蒜皮的小事都成了老師的負擔。身為經過國家考試認證的專業人員，卻得天天面對酸民或恐龍家長的指教；我想，再有修養的人也難以忍受這種尊嚴的踐踏。而這些社會壓力和不友善的眼光，正是釀成「教師荒」的主要推手。
我們更應深思：現在指導師培的教授們，究竟有多少人真正擁有第一線的實務經驗？ 即使有，那是否也是十幾二十年前的舊樣貌了？拿數十年前的經驗來指導現在的師培生，真的妥當嗎？現在的校園生態與過往早已不可同日而語，導致許多新手教師即便領了證、進了校園，仍感到無所適從。在理想與現實的巨大落差下，最終只能無奈地離開這份「食之無味，棄之可惜」的職業。
我認為，現在的師培體制必須徹底變革，除了修訂學分與科目，師培的指導教授更應主動走進國教現場，實際帶領新一代學生，親身感受普特融合的困境與爆量的行政負擔。唯有如此，才能針對核心問題給予師培生實質的指導，而不是關在象牙塔裡以井窺天。
若政府依然對現場教師提出的問題視而不見、不思改變，那麼培育出來的師培生恐怕永遠無法適應現場。到頭來，未來教學現場的教師們，恐怕真的只能對台灣教育先說聲：「失陪了」。
