深夜。
大橘難得沒有睡。
牠坐在一間空蕩蕩的教室裡。
一張張沒有人坐的課桌椅，在月光下特別安靜。
「下學期的老師呢？」
大橘輕聲問。
教星沒有回答。
只是把「教師甄試」和「代理教師招考」的公告，一張又一張貼上佈告欄。
空缺，還是空缺。
這時，一位官員急急忙忙跑進教室。
「我想到辦法了！」
「把公費生違約金提高！」
「這樣老師就不敢走了！」
亂星差點笑到從窗戶掉下去。
「原來餐廳生意不好……」
「不是改善菜色。」
「不是改善服務。」
「而是把大門鎖起來。」
「客人就不會離開了？」
孔明影子放下羽扇。
「真正厲害的軍師。」
「從來不是急著回答問題。」
「而是先確認——」
「自己問的是不是對的問題。」
他望向遠方。
「如果一支軍隊一直有人逃兵。」
「你第一個該問的，不是怎麼把逃兵抓回來。」
「而是為什麼大家都想離開。」
「是軍餉太少？」
「是將領無能？」
「還是士兵早就看不見勝利的希望？」
如果原因沒有找到，
只是把軍法改得更重。
留下的，
可能只是更多心灰意冷的人。
法星翻著法典。
「教育部現在好像把一個問題。」
「當成了另一個問題。」
真正的問題是：
老師為什麼留不下來？
卻變成：
老師怎麼才離不開？
只有一個字不同。
方向卻完全相反。
大橘望著黑板。
慢慢寫下一行字。
師資荒，不等於違約。
如果沒有證據證明，
師資荒主要來自公費生違約。
那麼提高違約金，
解決的可能只是「違約率」。
不是「缺老師」。
教星輕輕說：
老師離開，
很少是因為不愛教育。
更多時候，
是行政越來越重。
是親師衝突越來越多。
是合理管教越來越難。
是校事會議帶來的寒蟬效應。
是偏鄉生活的孤單。
是一次次燃燒自己，
最後卻沒有人接住。
大橘伸了一個懶腰。
牠忽然想到一句話。
政策最大的危險。
不是做得不夠努力。
而是努力解決了一個，
從來不是核心的問題。
如果把
「老師為什麼想離開？」
誤認成
「老師怎麼不能離開？」
那麼制度越嚴，
留下來的人，
未必越多。
只是越沉默。
而觀望的人，
就不會進來了。
孔明影子最後收起羽扇。
「真正能留下士兵的。」
「不是軍法。」
「是真正值得守護的軍營。」
大橘跳上窗台。
望著一間間還亮著燈的教室。
牠知道。
教育從來不缺願意投入的人。
缺的是，
一個讓他們願意留下來的理由。
真正的改革，
不是把門鎖得更緊。
而是讓每一位走進來的人，
都願意把這裡，
當成一輩子想守護的地方。 🐾
呼嚕～
