小小觀察室

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長期關注輔導與心理發展議題，致力於推動個人成長與心理健康教育，並持續參與相關研究與實務工作。

增設輔導專業加給強化校園心理健康支持系統
我國教育體系已設有特教加給，以肯定特教老師之高專業與高負荷，然而同樣承擔心理危機處理與校園安全網功能之輔導教師，卻未設相應加給，顯示薪資制度與職務內容間存在落差，實有檢討必要。首先，就制度差異而言，特教加給之設立係因其服務對象為身心障礙學生，具弱勢優先與專業門檻高之特性，且其工作內容如個別化教育計畫與行為處理，具體且可評估，故制度較早建立補償機制。反觀輔導工作，長期被視為教師應盡
教育政策輔導管教