新北市教育局宣示將推動無口語、無生活自理能力的學生進入普通班，這份充滿理想性的宣示，在教育現場卻像一顆深水炸彈，炸出了長年掩蓋在「融合教育」美名下的制度裂痕。當官員在冷氣房裡描繪共融藍圖時，第一線教師正面臨著沒有助理員、沒有無障礙環境、沒有足夠特教支援的「三無」戰場——這不是融合，而是硬生生的「共熔」，熔掉教師的專業熱情，熔掉特教生的適性權利，也熔掉普通生的學習品質。 政策與現實的平行時空