在那個繁星低垂、雲霧繚繞的穆希比山巔，矗立著一座名為「行知」的教師修行學院。每年盛夏，來自各方的教席行者，便會背負著對教學的熱忱與一身風霜，前來參加那場名聞遐邇的「星火祭」。     傳說，這裡藏有讓沉悶課堂重獲新生的無上祕法。     今年，一位初出茅廬的實習行者「阿學」，揣著滿懷虔敬踏上了這座聖山。開幕式的莊嚴，一如他心中預期，長老們立在壇前，殷切闡述育才的神聖使命，字字鏗鏗，如暮

  行政減量喊了多年，基層教師的感受卻始終停留在無感甚至惡化的階段，為此，教育部又要辦理分區座談，殊不知，問題的癥結，從不在於缺乏座談，而在於官僚體系根深蒂固的「向上討好、向下交辦」邏輯。當長官的個人績效與網路聲量綁定，當「交辦」成為展現執行力的捷徑，學校與教師便註定成為這場權力遊戲中的最末端、最無聲的承受者。   長期以來，把學校、教師當成施政提款機的官員比比皆是，以2021年3月31日《鏡週

  「我外甥女這次考咱們市的教職，筆試過了，七月五號面試。五百個取兩百，希望能安排在卓越小學，還請多關照！」   高明光局長的手指在手機螢幕上輕輕一戳，這條訊息就像一顆石頭，扔進了「市教育系統交流群」的Line群組。群組裡上百名校長、主任、老師，全都瞪大眼睛，盯著這位「高局」發出的信息。   三秒後，訊息被收回。   但已經來不及了。在這個數位年代，截圖的速度永遠比收回更快，何況在一個有數百