行政減量喊了多年，基層教師的感受卻始終停留在無感甚至惡化的階段，為此，教育部又要辦理分區座談，殊不知，問題的癥結，從不在於缺乏座談，而在於官僚體系根深蒂固的「向上討好、向下交辦」邏輯。當長官的個人績效與網路聲量綁定，當「交辦」成為展現執行力的捷徑，學校與教師便註定成為這場權力遊戲中的最末端、最無聲的承受者。   長期以來，把學校、教師當成施政提款機的官員比比皆是，以2021年3月31日《鏡週