從校園到職場｜人才適配的教育起點・第二集 從興趣出發，理解工作內容與個人需求，陪學生累積更具體的選擇依據 「我喜歡畫畫，所以想讀設計。」 「我喜歡和人互動，應該適合做業務。」 「我對心理學有興趣，未來想從事助人的工作。」 當學生開始說出自己的興趣，生涯探索便有了可以展開的方向。對教師而言，這也是重要的對話起點：學生正在嘗試把對自己的認識，連結到未來的學習與工作。 接下來，還需要陪他們理解，

從能力、人格特質到興趣與價值觀，重新思考企業如何看懂人 企業擁有的人才資料，正在變得愈來愈完整。 從履歷、學歷、工作經驗、職能模型與績效紀錄，到人才盤點、九宮格、接班人計畫與心理測評，企業可以透過不同工具，掌握員工的能力表現與發展資訊。 然而，人才資料愈來愈多，人才決策就一定會變得更準確嗎？ 實際上…

企業辨識人才時，最容易被看見的通常是能力。工作經歷、專業技能、證照與績效成果，都能協助企業判斷一個人目前「做得到什麼」。 但人才的發揮，不只取決於做不做得到。同樣具備能力的人，可能對不同的工作內容產生完全不同的投入程度；即使對相似的事情感興趣，真正讓他願意長期留下心力的原因也可能不同。 興趣讓人較容易靠近某些工作內容，價值觀則影響一份工作是否值得持續投入。 理解這兩個面向，是企業從「看能力」

當愛，需要一次重新校準 台灣的應屆青年、大陸 1,270 萬名畢業生以及新加坡「怕輸」（台語: Kiasu）文化下成長的孩子，在 2026 年的夏天，正共同面對一道人生課題：未來該往哪裡走？ 而對許多華人家庭而言，另一道同樣重要的課題則是：當孩子開始規劃人生時，父母該陪伴到什麼程度？ 三個城市，三種焦慮 台北的高中課程裡，「生涯規劃」早已成為正式課程。 北京的校園徵才會上，越來越常看

LumoTalk 家長篇 06.1 天賦在前、能力在後、順序不能錯：為什麼這是 AI 時代，孩子最穩定、也最抗風雨的「金三角競爭力模型」 我們不是不想相信孩子，而是太怕他輸在這個世界 在多年的家長陪伴現場，我幾乎沒有遇過「不在乎孩子感受」的父母。 相反地，大多數家長其實非常清楚孩子的興趣、特質與優勢，也真心希望孩子可以走在自己喜歡、也適合的方向上。 但真正讓家長停下腳步的，往往不是不認同