近來，「校長荒」的說法甚囂塵上，彷彿教育現場領導人才即將斷裂。然而，將此現象與「師資荒」類比，實為混淆視聽。擁有教師證卻無意擔任教職者高達六成，才是真正的基礎人力危機；反觀每年仍有相當人數投入國中小候用校長甄選，足見校長職位並非無人問津。
退休潮的影響亦被誇大。確實有校長選擇提前退休，但同時也有許多人延後退休，甚至屆齡才離開崗位，形成動態平衡。真正的病灶不在退休人數，而在於缺乏「校長回任教師」的制度設計，導致不適任者無法退場，形成「萬年校長」僵局，反過來扼殺了新血投入的意願。
更關鍵的是，當各界呼籲「行政減量」時，我們必須直面一個事實：校長正是確保行政減量的第一道閥門。倘若校長未能堅守專業理想，為學校把關，反而一味配合上級長官追逐KPI或所謂的「施政亮點」，將大量非核心業務照單全收、層層轉嫁，那麼學校行政的爆量與崩潰，校長便難辭其咎。與其將「校長荒」歸咎於外部環境，不如反思領導者的角色定位，當校長自身成為壓力的傳導者而非阻斷者時，又如何能期待優秀人才願意承擔此責？