任國棟

新北校園割頸案二審宣判，刑期加重仍難平復家屬傷痛。這起悲劇揭示台灣教育與司法體系面臨的三大困境：校園安全的脆弱、少年人權的傾斜，以及被害者家屬的制度性失落。     校園安全防線的潰堤，是本案最直接的警示。加害者攜帶彈簧刀進入校園、衝突迅速升級為致命攻擊，暴露校園安全機制的失靈。教育局雖提出強化高關懷學生追輔網絡，但如何落實早期介入、有效辨識高風險學生，仍需具體方案。校園應是安全的學習場域，

近來，「校長荒」的說法甚囂塵上，彷彿教育現場領導人才即將斷裂。然而，將此現象與「師資荒」類比，實為混淆視聽。擁有教師證卻無意擔任教職者高達六成，才是真正的基礎人力危機；反觀每年仍有相當人數投入國中小候用校長甄選，足見校長職位並非無人問津。     退休潮的影響亦被誇大。確實有校長選擇提前退休，但同時也有許多人延後退休，甚至屆齡才離開崗位，形成動態平衡。真正的病灶不在退休人數，而在於缺乏「

為了解決日益嚴重的「行政大逃亡」，教育部去年底新增「行政工作獎金」，針對兼任組長、主任的教師每月發放1,000至2,000元。台北市等七個縣市今年初更宣布加碼，原是一片提振士氣的美意，如今卻因中央與地方的權責爭議陷入卡關僵局。教師團體直言，問題的根源在於教育部不願依《教師待遇條例》進行根本性的薪資調整，才會讓美意淪為「一國多制」的公平性危機。 獎金加碼卡關 治絲益棼 教育部發布