《親子天下》今（3/24）日公布「2026教師幸福感調查」，教師自評幸福指數僅50分，創下新低。這不及格的分數，不僅是數字，更是教學現場最真實的哀鳴。
調查顯示，高達九成五的教師擔心專業教學動輒得咎，「防禦性教學」與「自保文化」已成為常態。當教師將「程序合法性」置於「教育效果」之前，教學不再是熱忱的志業，而淪為避免犯錯的官僚遊戲。超過六成教師不願自己的下一代步上後塵，這樣的集體絕望，已非單純的職業倦怠，而是結構性困境下的必然結果。
教師尊嚴的崩解，是這場危機的核心。逾半數教師將「尊嚴低落」視為離職主因。在「顧客至上」的校園權力結構中，家長過度干預、少子化下的「直升機呵護」，讓教師動輒成為被檢討的對象。教育行政體系不僅未能成為後盾，頻繁且缺乏配套的政策變動，更讓第一線教師淪為「代罪羔羊」。
教育部門熱衷於推出華而不實的政策煙火，卻從未正視基層在面對學生素質改變、家長濫訴風險時的手足無措。將教師視為可被量化管控的「教學匠」，而非需要被支持與賦能的「專業夥伴」，正是當前教育施政最根本的失誤。
「有幸福的老師，才有幸福的學生。」當教師在「忙、盲、茫」中消磨殆盡，下一代失去的不僅是良師，更是整個社會對教育價值的信仰。這份調查是基層教師用尊嚴換來的求救訊號——我們的教育，還要繼續將教師視為政策耗材到什麼時候？