教育恆溫

　　近期鐵拳教育啟發東亞教育圈，引起社會的共鳴，其中使用教權局以暴制暴的方式，打得觀眾非常痛快，引發熱烈的支持。但，任一民主法治國家可實施嗎？ 　　榮獲教育部友善校園傑出輔導人員的羅丰苓老師提出「加害者往往也是下游」的觀點，值得大眾深思。一般人面對問題，會急著區分誰是受害者、誰是加害者，找尋情緒出口，卻忽略不少霸凌者、行為偏差者本身，也可能曾是被忽視、被傷害的人，或許更是需要更多資源鑑定與幫助的

　　近年來高教陸續因少子化而主動申請停招停辦、整併。依據教育部統計處資料(教育數據智能平台)，大學新生推估人數自108學年的23.9萬一路下滑至117學年的17.3萬(虎年子女入學)，雖然119-123學年之間預估將回升至20萬，但後續長期預估將一路下探至129學年的14.6萬。 　　高等教育的經營，非一朝一夕可達成，面臨少子化現象，許多學校形成向前補位，將使程度中後段的學生有機會填到中前段