

吳芯彤

霸凌事件頻傳,家庭管教與校園安全不能再等
如何防治校園霸凌,以真正落實校園友善,越來越受社會重視,但校園霸凌事件的背後,極可能是家庭因素,以賴瑞隆委員為例,就公開承諾加強陪伴孩子與善盡教養責任,但此事件仍引發社會對校園安全與家庭教育責任的深刻反思。 事實上,校園霸凌絕非單一個案,只是涉及政治圈或社會名人,更容易引起輿論關注而已,如今新聞風波已過,我們實應更加聚焦校園霸凌防治體系中「家庭責任」與「校園支持」雙雙不足的結構性短評# 校園霸凌# 友善校園
82童受害,局長自請處分竟無下文? --把關機制全面失靈,首長豈能無責?
台中某國小棒球隊教練松志彬涉嫌性侵、猥褻,歷年來受害者多達82名學童,最小年僅8歲,檢方三波偵結,累計犯行90次,甚至查扣40部性影像。這起案件早已超越單一「狼師」的個人犯罪,而是整個教育與體育體系把關機制徹底崩壞的鐵證。當悲劇蔓延數年、橫跨數十名無辜孩童的童年,我們要問的不是「為何只有一個教練犯罪」,而是「為什麼教育局的防線全面失守?」 更令人憤怒的是事後的官僚冷漠。民進黨台中短評焦點話題# 性平事件# 松志彬
少年犯的教化,能否撫平校園的血痕?
新北校園割頸案二審宣判,乾哥、乾妹分別改判12年與11年徒刑。刑期較一審加重,卻未平息家屬悲痛,楊父當庭怒吼:「為什麼判那麼低?」此案不僅是司法判決,更觸及校園安全、少年人權與被害正義三者間的深刻矛盾,亟需社會理性思辨。 校園安全:預防與限制的兩難 正面來看,教育單位已啟動改革。新北市成立「高關懷青少年通報中心」,建構跨局處輔導網絡,試圖及早介入高風險學生。這種系統性思維,正是從個案悲焦點話題# 少年犯# 校園安全
共融,共熔? 融合教育理想與現實的碰撞
融合教育(Integrated Education),這個隨著聯合國《身心障礙者權利公約》(The Convention on the Rights of Persons with Disabilities,簡稱CRPD)推廣而廣為人知的教育理念,在台灣已推行超過十年。政策標榜為所有學生提供公平、參與式的學習環境,支持特教生與一般生在同一個教室裡共同成長。然而,當理念走進教室,面對有限的資焦點話題# 融合教育# 政策支持
教育國安危機警報 結構沉痾待跨院解方
中小學師資荒日益嚴峻,無論從教育部的數據,或來自學校現場不斷發出的求救,在在顯示師資荒已從偏鄉蔓延至都會區,成為全面性的「教育國安危機」。曾幾何時,教師被普遍認為是穩定的職業,究竟為何淪落成危險職業,以至於乏人問津? 結構性病因浮現:三大推力逼走教師 Whose Edu綜合教育團體調查與現場教師訪談,發現師資荒背後存在三大結構性病因: 一、校園環境惡化,教師成頭條少子化對策# 師資荒# 少子化
校園支援體系亟待專業化轉型
近年來,師資荒日益嚴峻,背後自然有不少原因,其中,最為人詬病的其實就是政府與官員動輒使喚老師,甚至將老師視為免費勞動力、廉價施政提款機的心態。 去年底一則彰化縣教師被下令要求押送校園廚餘的新聞,就是一個典型案例,儘管在輿論反彈後,彰化縣政府緊急喊卡,本案依舊凸顯官員不尊重教師專業尊嚴,也赤裸裸地暴露台灣校園長期存在的結構性困境:教師被迫承擔大量非教學業務,從霸凌處理、心理輔導到廚餘清運,在在短評# 校園廚餘# 政策提款機
開放業界人才能解教師荒?
台灣中小學師資荒持續惡化,全台國中小截至本學期開學前仍有近1,500名代理教師缺額待補,其中理工科教師流失尤為嚴重。為此,教育部擬修正「高級中等學校專業及技術教師遴聘辦法」,允許具6年以上業界資歷、任職於百人以上企業的人才,修習8學分教育專業後,可擔任高中職專技教師,甚至擴及普通高中的物理、化學等「…短評# 師資荒# 專技教師