2026年10月5日，是《教師地位建議書》問世六十週年的日子。六十年前，聯合國教科文組織與國際勞工組織共同奠定全球教學專業的基石，明確宣示：教師的勞動權益與專業自主，是捍衛教學品質與師道尊嚴的根本。六十年後，臺灣卻仍深陷師資流失、行政壓迫與尊嚴失落的危機。臺灣教育產業工會等九大工會在世界教師日前夕發表聯合聲明，不是為了慶祝，而是為了敲響警鐘，這份跨越一甲子的國際承諾，在臺灣竟仍是一紙空談。

臺灣教育產業工會（臺教產）於2026年9月7日至14日發起「2026教師節教師意見調查」，採網路問卷方式，對象涵蓋全台22縣市各階段教育工作者，共回收3,322份有效問卷。結果顯示，基層教師對中央教育施政呈現壓倒性的集體不信任，教育現場正面臨嚴重的治理危機。 施政滿意度全面崩潰 12主要縣市全數不及格 調查指出，中央教育施政整體平均分數僅2.37分（滿分10分），高達79.0%

    教師節前夕，臺灣教育產業工會公布了「2026教師節教師意見調查」，結果令人震驚卻不意外：中央教育施政整體滿意度僅2.37分（滿分10分），近八成教師給予負評，其中24.74%直接給出0分的「極端絕望值」。更驚人的是，全台12個主要縣市無一突破3分，新竹縣與台北市甚至跌破2分大關。這不是單一政策的民怨，而是整個教育治理體系的信任崩盤。     面對這份死當的成績單，教育部長鄭英耀卻在同日發

  行政減量喊了多年，基層教師的感受卻始終停留在無感甚至惡化的階段，為此，教育部又要辦理分區座談，殊不知，問題的癥結，從不在於缺乏座談，而在於官僚體系根深蒂固的「向上討好、向下交辦」邏輯。當長官的個人績效與網路聲量綁定，當「交辦」成為展現執行力的捷徑，學校與教師便註定成為這場權力遊戲中的最末端、最無聲的承受者。   長期以來，把學校、教師當成施政提款機的官員比比皆是，以2021年3月31日《鏡週