教育本應是社會文明傳承的重要工程，是培養下一代人格、知識與公民素養的場域；然而近年來，許多基層教師卻普遍感受到教育現場正逐漸偏離其核心價值。校園中充斥著行政權力濫用、管理失能、家長干預、學生失序以及政府決策脫離現場等問題，使得教育工作者疲於奔命，甚至失去教學熱忱。 當原本應該共同支持教育的各個環節同時出現問題，教育便不再是教化人心的場所，而逐漸淪為充滿衝突、壓力與權力鬥爭的場域。 校長領導失能

    5月25日發生在高雄校園的悲劇，震撼了台灣教育界。一名教學認真、指導科展表現優異的老師於校內墜樓身亡。事件發生後，網路論壇Dcard與社群平台Threads湧入大量指控，直指死者生前長期遭受學生言語咆哮、威脅，甚至遭對方家長告上法庭。 儘管校方與高雄市教育局呼籲外界靜待調查、避免獵巫，但來自畢業學生、家長、教師組織的沉痛發聲，已讓這起事件迅速升溫為對台灣教育體制的全面控訴。 畢

LumoTalk 教育現場／全人教育特稿2-1 摘要｜從新加坡鞭刑制度出發，探討情緒教育、校園霸凌、孩子自我認知與全人教育的關聯。本文以生涯教育、品格教育與心理測驗專家的視角，重新思考學校如何從紀律管理走向更完整的學生支持系統。 當「新加坡鞭刑」再次成為教育討論焦點，許多人最先關注的，是這樣的制度究竟夠不夠嚴厲、是否具備嚇阻效果。 然而，若從教育的角度重新觀看，真正值得思考的問題或許不是「罰

如何防治校園霸凌，以真正落實校園友善，越來越受社會重視，但校園霸凌事件的背後，極可能是家庭因素，以賴瑞隆委員為例，就公開承諾加強陪伴孩子與善盡教養責任，但此事件仍引發社會對校園安全與家庭教育責任的深刻反思。     事實上，校園霸凌絕非單一個案，只是涉及政治圈或社會名人，更容易引起輿論關注而已，如今新聞風波已過，我們實應更加聚焦校園霸凌防治體系中「家庭責任」與「校園支持」雙雙不足的結構性

儘管教育部不斷宣傳友善校園，但近年來各種校園衝突事件似乎有增無減，去年底民進黨立委賴瑞隆就讀國小二年級的兒子涉及校園霸凌事件，引發社會譁然。賴瑞隆雖公開致歉，坦承因工作繁忙疏於陪伴，並承諾加強教養，但事件背後折射出的結構性問題，已讓各界將矛頭指向教育主管機關與立法機構。許多人質問：面對層出不窮的校園霸凌，教育部與立法院朝野委員，是否真正善盡了責任？ 校園安全網漏洞百出，前線教師身心俱疲

校園霸凌事件層出不窮，從大學、專科到國中，接連發生學生或遭退學者持刀入校的事件；再加上去年底備受矚目的立委之子涉入校園霸凌案，一連串的警訊將「家庭管教」與「校園安全」再次引起社會矚目。這些事件看似獨立，實則指向同一個核心困境：當家庭教養功能式微或失靈時，我們的校園與社會機制，是否具備足夠的韌性與資源來承接這些迷途的孩子，並同時保障多數師生的安全？     嘉義那名遭退學的十七歲少年，離校

「各位同仁，我們要打造一支最優秀的團隊！」   季春香館長上任第一天，在國立海洋館的會議室裡慷慨陳詞，她穿著剪裁合身的套裝，笑容燦爛得像旅遊頻道的主持人。   台下有人偷偷交換眼神。他們聽說新館長來頭不小，在教育部有人脈，據說下一步就是往更高處爬。   三個月後，秘書室開出一個臨時人員缺。   人事主任將簽呈送進館長室時，季春香正在看文件。她頭也沒抬，只說了句：「這個缺，我心裡有方向。你去

近日，串流平台上的一部英國犯罪迷你影集《混沌少年時》（Adolescence）引起熱烈討論。全劇採取「一鏡到底」的拍攝手法，讓觀眾被迫以窒息般的視角，直視一名青少年如何在網路暴力、同儕壓力與原生家庭的陰影中，一步步走向失控與崩潰。鏡頭裡的混亂令人心碎，但最讓人不安的是，這種混亂並非虛構。 回頭看看近日發生的校園事件：一名國中女學生在校外遭受同校學姊的不當對待，影片流傳於社