中小學師資荒日益嚴峻，無論從教育部的數據，或來自學校現場不斷發出的求救，在在顯示師資荒已從偏鄉蔓延至都會區，成為全面性的「教育國安危機」。曾幾何時，教師被普遍認為是穩定的職業，究竟為何淪落成危險職業，以至於乏人問津？
結構性病因浮現：三大推力逼走教師
Whose Edu綜合教育團體調查與現場教師訪談，發現師資荒背後存在三大結構性病因：
一、校園環境惡化，教師成高風險職業
自2019年《教師法》修法後，濫訴文化蔓延校園。教育團體調查顯示，超過七成教師認為濫訴已嚴重影響教學。教師動輒得咎，被迫採取「防禦性教學」，教學熱情在無盡的調查程序與文書作業中消磨殆盡。
二、待遇凍漲卅年，專業尊嚴蕩然無存
教師薪資結構僵化，關鍵津貼長期凍漲。特教加給歷經33年爭取，才從1,800元調至2,800元，平均年調幅約30元，而且遲至今年2月1日才開始入帳。在都會區高物價壓力下，教師職業吸引力盡失，甚至出現「雙北教師南流」現象。
三、政策反覆消耗，行政負擔有增無減
從「班班喝鮮奶」，到教育部天馬行空的校園愛心球、限制第七節排課等，教育政策被批評為「閉門造車」。教師疲於應付突發行政指令，教學反成副業，行政減量越減越忙。
立委問政歪風：混淆視聽無助解方
正當教育界疾呼結構性改革之際，國會殿堂卻出現令人憂心的問政歪風。民進黨籍立委陳培瑜就公開宣稱「只有代理教師荒，沒有教師荒」，試圖將系統性危機簡化為代理教師招聘問題。教育團體痛批，此種「網紅式問政」不僅與現場嚴重脫節，更可能讓各縣市高比例代理缺額正當化。資料顯示，部分縣市正式教師缺額比例達40%，且持有教師證者投入教職意願連年下降，顯示問題遠比「代理教師不足」複雜。
跨院級改革刻不容緩
問題非常棘手，解決師資荒必須痛下決心，需要行政、立法兩院共同推進：
1.修正《教師法》防制濫訴：建立濫訴防範機制，或可參考日韓經驗，讓校園回歸教育本質。
2.全面檢討待遇結構：突破「公教一體」僵局，由政務委員以上層級進行跨部會協調，實質調升各項專業加給。
3.政策回歸專業：教育部應停止脫離現場的決策模式，與教師團體建立常態對話機制。
教育是國家發展的基石，當教師成為年輕人避之唯恐不及的職業，我們損失的不只是師資，更是國家的未來。少子化海嘯來襲，台灣更應以質取勝，投資教育就是投資未來。師資大逃亡是國家級的紅色警報，需要的是嚴肅面對的勇氣與大刀闊斧的改革，而非政治口水與簡化標籤。距離教育崩壞還有多遠？取決於立法院與教育部的具體作為。