過往中小學教師被視為是穩定的職業，但曾幾何時，從偏鄉到都會，台灣竟然出現普遍性的師資短缺現象，去年114學年度開學後，仍有不少學校面臨師資不足窘境，校方只能請現職教師超額承擔課務，持續衝擊全台教育現場的教師荒，引發社會高度憂慮。 穩定的師資團隊對學校教育至關重要，在少子女化浪潮席捲、生源持續減少下，竟然還出現普遍性的師資短缺，更證實師資荒已非短期困境，而是系統性危機。若師資短缺的狀況長期未解，必

台灣的教師荒問題在近年顯著惡化，不僅發生在偏鄉，甚至連都會區學校也難以倖免，特別在全教總成功爭取多項改善代理教師權益後，台北市這2年代理教師聘任優勢不再後，更刺激台北市長蔣萬安於 2026 年初正式啟動了「教育革新三箭」，在教師待遇及福利上採取薪資加碼：全國最高額度的「行政工作獎金」、工時減量：導師每週減授 1 節課、身心支持：擴大教師心理諮商服務。但這些表面性的措施，決不可能解決系統性問題，教育

    中小學師資荒日益嚴峻，無論從教育部的數據，或來自學校現場不斷發出的求救，在在顯示師資荒已從偏鄉蔓延至都會區，成為全面性的「教育國安危機」。曾幾何時，教師被普遍認為是穩定的職業，究竟為何淪落成危險職業，以至於乏人問津？   結構性病因浮現：三大推力逼走教師     Whose Edu綜合教育團體調查與現場教師訪談，發現師資荒背後存在三大結構性病因： 一、校園環境惡化，教師成

  去年底彰化縣教師被要求押送校園廚餘的新聞，爭議短暫浮上檯面後雖獲技術性調整，卻映照出台灣校園長期以來更為深層的暗影：教師群體正被迫承載遠超「教學」範疇的龐雜重擔，而本應支撐校園運作的專業支援體系，卻出現系統性的缺口。     事件源於地方環保政策調整，學校午餐廚餘需由專人押運、提交文件。此規定直接導致教師需輪值押車，動輒耗費數小時，嚴重壓縮備課與教學時間。在大型學校，甚至需同時派出多名教師執

    台灣目前面臨嚴重的師資荒問題，正式教師缺口與代理教師缺額雙雙攀升，顯示師資短缺已不單是代理教師職缺的問題，而是整體教育體系的結構性危機。民進黨立委陳培瑜卻想正名「是代理教師荒，不是教師荒」，企圖將問題簡化為代理教師不足，但此言論忽略了正式教師缺位的真實情況，且有模糊師資問題本質之嫌，無助於真正改善師資供給與教育環境。     根據教育部資料，全國公立國中小截至2025年8月底約缺1429

近年來，台灣師資荒日益嚴峻，要真正改善，沒有捷徑，更不能病急亂投醫，只能扎扎實實從改善教育環境、提升教師待遇等做起，才能真正減少師資荒。 但就在教育部提出的各種短線作法，諸如要老師超鐘點、降低入職門檻、去證照化等，備受各界批判之際，立委陳培瑜卻彷彿發現新大陸似的大聲嚷嚷：「是代理教師荒，不是教師荒」…

台灣中小學師資荒持續惡化，全台國中小截至本學期開學前仍有近1,500名代理教師缺額待補，其中理工科教師流失尤為嚴重。為此，教育部擬修正「高級中等學校專業及技術教師遴聘辦法」，允許具6年以上業界資歷、任職於百人以上企業的人才，修習8學分教育專業後，可擔任高中職專技教師，甚至擴及普通高中的物理、化學等「…