私校之聲

屏東琉球國中前校長蘇傳桔遭認定涉及職場霸凌及管理失當，經外部調查與校長事件審議會審議後，於今年5月19日遭解除校長職務。這起歷經6年的案件，最值得肯定的，不只是校長最終被究責，而是當校長成為被檢舉的對象時，仍有外部調查與行政審議機制可以啟動。 然而，這也讓人不禁追問：如果同樣的事情發生在私立學校呢？ 私校校長由董事會遴選、聘任，掌握學校行政大權。當校長涉嫌霸凌教師，受害教職員提出申訴後，案

「財團法人」原本是一個充滿公益色彩的法律概念。它不是由股東組成的營利公司，而是由捐助人捐出一定財產，賦予獨立法人資格，以公益為目的，從事辦學、醫療或慈善等公共事業。私立學校之所以能享有稅賦優惠、接受政府補助，正是因為它肩負公共教育責任，而非私人牟利工具。 然而，今日不少私校的實際運作，卻令人不得不問：究竟還有多少真正符合「公益辦學」的精神？ 看看公私校教職員的待遇便可略知一二。同樣站在教育第一

政府早年鼓勵民間興學，許多私立學校因此誕生。當年的創辦人多半懷抱著回饋社會、培育人才的教育理想，不惜投入畢生心血設校育才。為了鼓勵私人辦學，政府也賦予私校高度自治權，從人事、薪資到制度設計，都保留相當大的彈性。這項制度設計的前提，是相信辦學者能本於公益精神經營學校，而非將教育視為一門生意。 然而，今…

在少子化的社會氛圍下，家長對孩子的關注與保護日益提高，對於學校教師的管教方式，往往也多了幾分疑慮。這樣的情形，容易讓親師生之間產生不必要的誤解與猜忌，甚至影響孩子的學習與成長。然而，教育本應是一場合作，而非對立，唯有建立良好的溝通橋梁，才能讓孩子在穩定與信任中茁壯。 初入教育現場時，曾有前輩提醒：「只要是為了孩子好，多數家長都願意配合老師。」這句話讓我深受啟發，也成為我教學生涯的重要信念。因此，