教師節前夕，臺灣教育產業工會公布「2026教師節教師意見調查」，結果令人觸目驚心：中央教育施政滿意度平均僅2.37分（滿分10分），高達79%教師給予負評，其中24.74%直接給出0分的極端絕望值，認為尚可或滿意者僅3.70%。12個主要縣市無一突破3分，新竹縣1.97分、臺北市1.95分雙雙跌破2分。這不是單一政策失誤，而是整體治理的系統性崩壞。當近八成基層教師對中央投下不信任票，教育部

    教師節前夕，國教署長彭富源在Super教師獎頒獎典禮上公開自己的手機號碼，對著台下教師說：「有需要可以打給我。」此舉乍看親民，實則暴露了台灣教育施政的深層病灶，中央教育主管機關的首長，竟將自己的角色定位為「客服專線」，而非教育政策的擘劃者與執行者。這不是謙卑，而是對教育專業治理的嚴重誤解。     首先，教育行政機關首長的職責，在於制訂前瞻政策、解決結構性問題，而非充當個別教師的申訴窗口

近年來，中小學開學後仍然缺師，各界深以為憂，相較於第一線的愁雲慘霧，教育主管單位的反應卻顯得格外淡定，往年對此問題尚且表現出憂心忡忡的教育部，今年索性擺出一副「一切盡在掌握中」的姿態，聲稱目前全國僅剩六百一十四名缺額待補，教師整備完成率高達99.58%，幾乎可謂完美達標。     更令人瞠目的是，鄭英耀部長更進一步定調，強調教師聘任是各縣市政府的責任，從數據來看，不會影響教學正常化云云。

當政府只剩下「被告了，我們幫你出律師費」：誰來處理那個已經傷害整個校園的問題？ (2026年8月12日 自由時報 新聞標題--小四生攻擊老師、同學超過百次 蔣萬安：新學期每校補助8萬聘法律顧問) 一個學生，校安通報109次。 這不是一個突然發生的意外。 不是第一次。 不是第二次。 更不是老師沒有發現、學校沒有通報、家長沒有聽見、政府完全不知道。 109次。 當一個孩子的行為問題