從校園到職場｜人才適配的教育起點・第一集 從日常學習辨認能力與投入線索，陪學生累積選擇未來的依據 「你覺得自己擅長什麼？」 面對這個問題，有些學生會回答某個科目，有些會說自己很認真，也有人想了一會兒，最後說：「我好像沒有特別擅長的事。」 但回看他們的學習生活，可能會發現另一幅樣貌：有人總能把零散資料整理清楚，有人會在小組卡住時提出新的方法，也有人能察覺同學的困難，協助大家重新分工。 這些

當生涯資訊、個人經驗與家庭期待同時進入學校，老師如何陪青年形成自己的判斷？ 在生涯對話中，老師可能聽見學生說：「我沒有特別喜歡的」「這科成績比較好，應該往這邊走」「家人希望我選比較穩定的」。每一句話都有線索，卻還不足以支持一個選擇。 成績可以反映目前的學習表現，家人的建議也可能來自值得參考的人生經驗。但學生是否了解那個方向的學習內容？他在意的是什麼？除了眼前看得到的選項，是否還有值得接觸的可

當職涯資源增加，最需要的人仍可能站在門外 近年來，學校與青年服務機構提供的職涯資源愈來愈多。從興趣測驗、升學講座、企業參訪，到實習媒合、履歷健檢與職涯諮詢，青年接觸職涯資訊的管道，似乎比過去更加完整。 但資源增加，不代表每一位青年都能從中受益。 對家庭經濟相對穩定、擁有較多支持與社會經驗的青年而言，職涯探索可以包含嘗試、轉換，甚至容許一段時間的不確定。對需要分擔家計、照顧家人、提早就業，

當學習、天賦與未來失去連結，再多資源也可能喚不回孩子的動力 孩子為何失去學習動力？AI 時代家長必懂的四大原因 「我不想努力了。」當孩子說出這句話，很多家長的第一個反應可能是： 「你現在就不努力，以後怎麼辦？」 「我們已經幫你準備這麼多資源了，你還想要怎樣？」 「別人都做得到，為什麼你不行？」 家長的焦慮並不難理解。補習有了、教材有了、線上課程有了，現在甚至連 AI 都能幫孩子整理重

當教師壓力與教師荒成為現實，我們是否還看得見教育真正留下的價值？ 教師壓力、教師荒、安靜離職正在成為全球教育現場的重要議題。當社會焦點聚集在AI、人才競爭與未來能力時，一位畢業生在畢業典禮上的一句話，提醒我們重新思考教育真正留下的是什麼。 最近看到一位交通大學畢業生的畢業致詞，其中一句話讓許多人深受觸動： 「藥會過期，但教育不會。」 這句話沒有激昂的口號，也沒有刻意煽情的修辭，卻道出了教

當全球 2.6 億青年處於 NEET 狀態，從台灣、大陸、港澳、新馬到北美，華人世界正在面對同一個課題：如何讓每一個人在人生重要的轉折點上，看見方向、做出選擇，並持續前進。 當全球都在關注青年失業率時，一個更值得被看見的數字正在浮現。 根據 ILO《2026 全球就業與社會趨勢》報告，全球青年失業率（15-24 歲）降至 12.4%，創下近十五年新低。然而，同一份報告也指出，全球約有 2.6