先說立場，筆者國小低年級任教多年，我不支持在幼兒園提前教注音符號。小學前10周國語課都在教注音符號，所以一年級上學期國語會有兩本課本，一本是首冊，一本是第一冊，手冊就是專門在教注音符號的課本，因此不必擔心孩子學不會，智力正常的孩子，在10周內保證一定教得會。
但很多私立幼兒園都教注音符號，那孩子上小學還不會注音符號怎麼辦?而公立幼兒園不教注音符號，或者說不讓孩子握筆書寫注音符號，到底對不對?這些疑問一定都存在幼兒的家長心中。
這麼說好了，幼兒園先教注音符號，我過去的教學經驗，拼音的方法跟發音的位置，一旦錯了，很難矯正，更麻煩的是，而且當學生提前學會注音符號，小學前10週的國語課，學生很容易有錯覺，我都會了，容易養成上課不用太專心的習慣。
至於書寫更牽涉到大肌肉跟小肌肉的發展，所以也不鼓勵提早讓小孩學習運筆，握著蠟筆畫畫沒問題，但執筆書寫就要慎重，因為孩童小肌肉的發展還沒完全，讓太小的小孩提早就學習握筆書寫反而是揠苗助長。
你會問現在多數的幼兒園都教，沒有學的孩子反而會有學習焦慮，作法上是不是也應該配合調整?但這就是錯誤的觀念，反而來影響對的觀念。現在妥協的做法，上小學前的暑假，可以利用來讓小孩學習注音符號，這樣他上小學之後，比較不會有學習焦慮。
至於注音符號跟漢語拼音的差別，中文的讀音使用注音符號的發音比較精準，雖然現在只剩下台灣在學注音符號，只是對小一的學生來說有點慘，同時學習三種不同拼音系統，包括注音符號、英語以及本土語言這三種不同的拼音系統，如果不必學注音符號，孩子就可以少學一種拼音系統。
這一次108課綱在草擬階段，事實上也有討論到到底要不要繼續使用注音符號，最後還是決定繼續使用注音符號作為國語讀音的拼音系統。不過這件事有點好笑，就是現場國小老師都會注音符號的使用及教學，卻不見得會漢語拼音。
