讀者投書

    整整四個月前，立法院將《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》（下稱《教師解聘辦法》）交付教育及文化委員會實質審查。這是基層教師最後一道防線，指望國會能將這部被形容為「行政照妖鏡」的惡法擋下，或至少退回重訂。     如今，三個月審查大限已過。     依《立法院職權行使法》第61條，期限屆滿而未完成審查者，該行政命令自動生效。換句話說，因為手握排審權的召委遲遲不排案，這部讓教

2026 年 5 月 17 日，由花蓮縣議員（花蓮市）候選人陳財能主辦的公聽會——「從東里國中王宣文老師『未審先判』案談起——校園程序正義在哪裡？」順利舉行。 本次公聽會邀集大學教授、高中、國中、國小教師代表、教育工會成員，以及關心教育議題的公民共同參與，並邀請花蓮縣政府教育處處長翁書敏及東里國中校長杜鎮宇親自或派員與會，期待讓社會聽見不同立場聲音。然而令人遺憾的是，兩位皆未出席

    五月中旬後的上午，天氣還是炎熱。今天，我帶著大禹國小三年忠班的三位孩子，再次走進位於大禹地區的温家菸樓。熟悉的老屋、靜靜佇立的菸樓、斑駁卻仍堅實的牆面，心中仍有著說不出的感動與歡喜。     多年前，因臺九線拓寬工程，大禹國小舊建築廁所面臨拆除或裁切的命運。後來透過整修工程，我們決定將大禹過往重要的菸業歷史融入其中，讓新的建築不只是設施，更成為地方記憶的延續。     那段時間裡，我曾

    最近花蓮玉溪地區農會舉辦農民節與西瓜展銷活動，活動現場，花蓮縣長徐榛蔚當眾宣布加碼「100包、每包2000元禮券」，並提到過去還曾加碼電視、冰箱、洗衣機等獎品，引發地方議論。     許多人或許會認為：「發點禮券有什麼不好？」問題是，人民真正該問的，不是發了多少，而是：這些錢，為什麼而花？     尤其當花蓮縣政府115年度預算中，多項活動、補助與社團經費大幅增加時，人民自然會質疑

花蓮的人口，正在緩慢而持續地下滑。     根據地方媒體統計，截至去年底，花蓮縣人口約31萬3千人，創下六十年新低；作為核心城市的花蓮市，也跌破十萬人口，只剩九萬六千餘人。更值得注意的是，在這三十多萬設籍人口之中，實際常住人口可能不到二十二萬，等於有將近九萬人長期不在花蓮生活。     這九萬人，多半是外出求學或工作的年輕人與中壯年，也是地方最重要的消費與勞動主力。     保守估算，九萬人

花蓮縣近年兩起備受爭議的事件——「營養午餐招標案」與「謝家豪老師遭查水表事件」——看似毫不相關，但若仔細比對花蓮縣政府教育處長翁書敏的對外說法，卻能發現一條驚人相似的治理邏輯：每一次爭議，最後都被化約成一句「行政疏失」、一場「流程檢討」。 然而，人民真正質疑的，從來不只是流程。 2023年花蓮縣營養午餐招標案引發外界質疑時，翁書敏曾公開表示，因招標文件中的「特定資格證明

近日，花蓮縣吉安鄉長游淑貞以「祝福會考生包中」為名，製作並發送「包中御守」進入全縣國中校園，引發社會對行政中立與教育中立的高度疑慮。     問題從來不在於「祝福學生」本身，而在於：一位已獲政黨提名、準備參選花蓮縣長的政治人物，是否可以透過學校體系與校長系統，大規模將印有自己姓名與職稱的物品送入校園？     當政治人物的個人形象，開始藉由教育系統進入學生視野，這就已經不是單純的善意，而是公權

立法院本應是理性監督、為民喉舌的神聖殿堂，然而，身兼本會期教育及文化委員會召委的國民黨立委羅廷瑋，卻以實際行動向社會展示了何謂「前後不一、只顧流量、漠視責任」的政治投機行徑。其行徑之離譜，已嚴重傷害教育現場的信任基礎，更愧對召委應盡的職責。 羅廷瑋過去屢屢針對校園濫訴、教師遭不當調查等議題高調發聲，甚至與教師團體召開記者會，痛批教育部處理不當，在社群媒體上成功塑造「教育守護者」的

ㄒ近期花蓮縣東里國中「王宣文教師事件」持續引發社會關注。這起原本看似單純的校園個案，隨著相關訊息逐步浮現，已逐漸轉化為一個更深層的問題：在當前校園制度下，程序正義是否被完整落實？而基層教師，尤其是代理教師，是否處於一個難以拒絕的權力結構之中？     首先，回到事件本身。據了解，本案起於學生情緒事件，然學生家長已明確表示，該事件與教師管教行為無直接關聯，並願意出面說明。然而，在尚未完成完整調查程

    近日王宣文教師事件，引發地方教育界與社會關注。此案表面上是一起校園個案，實則牽涉教師權益保障、行政程序正當性，以及教育現場權力運作是否失衡等重大問題，值得社會嚴肅面對。     首先，最核心的關鍵事實已出現重大轉折。學生家長已明確表示，孩子自傷行為與王宣文老師的管教方式無關，並願意公開出面作證，還原事情經過。這代表外界先前將學生自傷與教師管教直接連結的說法，恐與事實存在明顯落差。   

    近日花蓮縣東里國中王宣文老師事件，引發教育界與社會關注。事件牽涉學生情緒危機處理、教師班級經營責任、校方行政作為及後續程序啟動等面向。這不僅是一所學校的個案，更反映出台灣基層校園治理長期存在的困境：當校園事件發生時，我們究竟是優先解決問題，還是急著處理人？     若學生出現自傷、情緒失控或心理危機，教育現場首要任務應是立即啟動輔導與支持系統，包括校內輔導室、專輔教師、社工資源、家長合作

新北市國中生割頸命案發生至今，社會的傷痕仍未癒合。一名年僅十五歲的國中生，在校園內遭「乾哥」郭姓少年持刀攻擊，最終不幸身亡。更令人痛心的是，教唆行兇的「乾妹」同樣未成年。兩個年輕生命親手終結了另一個年輕生命，而現行少年事件處理法對他們的保護，卻讓被害人家屬楊爸爸在喪子之痛外，承受了第二次傷害。     少年事件處理法第一條明確揭示立法目的：「為保障少年健全之自我成長，調整其成長環境，並矯