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杜立德

冤獄補償只是起點,終結濫訴噩夢更是當務之急
2026年4月17日,立法院三讀通過《教師法》第25條、第53條修正案,明定教師於暫時停聘接受調查後,若最終未受解聘或終局停聘並回復聘任,除原已補發之本薪(年功薪)外,將擴大納入「學術研究加給」之補發。教育部表示支持,全教總亦肯定此舉為「維護教師權益的重要拼圖」。然而,我們必須嚴正指出:冤獄補償只是起點,真正亟待解決的,是從源頭終結校園濫訴的系統性噩夢。 本次修法的正面意義不容否專欄# 教師法# 校事會議
道歉修補制度漏洞? 我們的教育安全網還剩下什麼?
近年來,校園霸凌事件層出不窮,無論行政部門獲朝野立委都表現出高度重視的樣子,然而,學校現場老師的真實感受卻是大相逕庭。有權力的人都說要檢討、要改寄、要撐起學校,但直到現在,我們感受到的校園霸凌防治體系,仍是一張千瘡百孔、資源匱乏、且將所有壓力最終傾瀉於基層教師與孩子的破網。 以去年底喧騰一時的賴委員兒子霸凌事件為例,身為一名老師,看到新聞時,我的心情與其說是驚訝,不如說是深深的無專欄教育政策輔導管教親師專區
行政減量從唾棄官員「網紅經」做起
行政減量喊了多年,基層教師的感受卻始終停留在無感甚至惡化的階段,為此,教育部又要辦理分區座談,殊不知,問題的癥結,從不在於缺乏座談,而在於官僚體系根深蒂固的「向上討好、向下交辦」邏輯。當長官的個人績效與網路聲量綁定,當「交辦」成為展現執行力的捷徑,學校與教師便註定成為這場權力遊戲中的最末端、最無聲的承受者。 長期以來,把學校、教師當成施政提款機的官員比比皆是,以2021年3月31日《鏡週專欄行政減量# 行政減量# 網紅局長
沒有支持系統的融合教育: 一場沒有子彈的戰爭
新北市教育局宣示將推動無口語、無生活自理能力的學生進入普通班,這份充滿理想性的宣示,在教育現場卻像一顆深水炸彈,炸出了長年掩蓋在「融合教育」美名下的制度裂痕。當官員在冷氣房裡描繪共融藍圖時,第一線教師正面臨著沒有助理員、沒有無障礙環境、沒有足夠特教支援的「三無」戰場——這不是融合,而是硬生生的「共熔」,熔掉教師的專業熱情,熔掉特教生的適性權利,也熔掉普通生的學習品質。 政策與現實的平行時空專欄# 特殊教育# 融合教育
正視教師荒真相 唾棄網紅問政,搶救教育未來
就在各界普遍認為師資荒視國安危機時,立委陳培瑜卻在國會聲稱「只有代理教師荒,沒有教師荒」,此言論不僅與教育現場嚴重脫節,更暴露部分政治人物以「標新立異、追逐聲量」為目的的問政歪風。這種簡化問題、混淆視聽的論述,無異於掩耳盜鈴,非但無助解決師資危機,反而讓教育沉痾持續惡化。 教師短缺的真相,遠非「代理教師荒」一詞所能涵蓋。當前教育現場正面臨「師資大逃亡」,正式與代理教師雙雙短缺,且專欄