今天適逢賴清德政府上任二周年，行政院長卓榮泰日前宣示，政府正研擬軍公教調薪以回應社會期待。此一方向固然值得肯定，但若將教育問題簡化為「加薪就能解決」，無異於鴕鳥埋首。 過去十年，台灣人均GDP成長逾九成，軍公教調幅卻不到15%，實質購買力遭通膨侵蝕；與此同時，校園濫訴、校安人力荒、師資斷層等亂象日益嚴峻。賴政府上任兩週年之際，教師組織今提出的四大結構性改革，正是補上調薪之後必須面

    最近花蓮玉溪地區農會舉辦農民節與西瓜展銷活動，活動現場，花蓮縣長徐榛蔚當眾宣布加碼「100包、每包2000元禮券」，並提到過去還曾加碼電視、冰箱、洗衣機等獎品，引發地方議論。     許多人或許會認為：「發點禮券有什麼不好？」問題是，人民真正該問的，不是發了多少，而是：這些錢，為什麼而花？     尤其當花蓮縣政府115年度預算中，多項活動、補助與社團經費大幅增加時，人民自然會質疑

花蓮的人口，正在緩慢而持續地下滑。     根據地方媒體統計，截至去年底，花蓮縣人口約31萬3千人，創下六十年新低；作為核心城市的花蓮市，也跌破十萬人口，只剩九萬六千餘人。更值得注意的是，在這三十多萬設籍人口之中，實際常住人口可能不到二十二萬，等於有將近九萬人長期不在花蓮生活。     這九萬人，多半是外出求學或工作的年輕人與中壯年，也是地方最重要的消費與勞動主力。     保守估算，九萬人

　　「理」是什麼？這世界上有沒有「真理」？這兩個問題必須先說清楚，否則在學校裡教理論（亦即學說），學生是很難認識其本質的。當年輕人聽說這個「真理」、那個「定律」的，會誤以為不容挑戰，而不免盲從。 　　先說「理」。「理」本來是動詞，意思是「雕琢玉石」，引申而有「剖析」、「分」的意思。名詞「理」原本指條紋或紋路，後來衍生出「事物的條理」這一意義。孔子與老子時期常講「道」，不用「理」；但到戰國時期，孟

LumoTalk 教育現場／全人教育特稿2-1 摘要｜從新加坡鞭刑制度出發，探討情緒教育、校園霸凌、孩子自我認知與全人教育的關聯。本文以生涯教育、品格教育與心理測驗專家的視角，重新思考學校如何從紀律管理走向更完整的學生支持系統。 當「新加坡鞭刑」再次成為教育討論焦點，許多人最先關注的，是這樣的制度究竟夠不夠嚴厲、是否具備嚇阻效果。 然而，若從教育的角度重新觀看，真正值得思考的問題或許不是「罰

Gallup《State of the Global Workplace 2026》讀後心得 Lumo Talk 特稿1-3 https://www.gallup.com/workplace/349484/state-of-the-global-workplace.aspx?utm_source=state_of_the_global_workplace&utm_medium=email&utm_

115學年度新北市高中職教甄開出156個缺額，吸引超過2200人報名，平均錄取率約7%，較去年提升3.3%。網路隨即出現一種聲音：「不是說老師低薪、校園濫訴嚴重？怎麼還這麼多人搶？」言下之意，現場的抱怨恐怕被誇大。     這種推論乍看合理，實則是將報考動機、職場現實混為一談的錯誤連結，或可先從以下面向思考。 一、報考踴躍等於職場幸福嗎？     老師怨聲載道、家長濫訴成常態，這是每天在學校

從人才決策、ESG 到員工幸福感，看見組織真正該補上的那一塊 Gallup《State of the Global Workplace 2026》讀後心得 Lumo Talk 特稿1-2 https://www.gallup.com/workplace/349484/state-of-the-global-workplace.aspx?utm_source=state_of_the_global

    近日花蓮縣東里國中王宣文老師事件，引發教育界與社會關注。事件牽涉學生情緒危機處理、教師班級經營責任、校方行政作為及後續程序啟動等面向。這不僅是一所學校的個案，更反映出台灣基層校園治理長期存在的困境：當校園事件發生時，我們究竟是優先解決問題，還是急著處理人？     若學生出現自傷、情緒失控或心理危機，教育現場首要任務應是立即啟動輔導與支持系統，包括校內輔導室、專輔教師、社工資源、家長合作

Gallup 的《State of the Global Workplace 2026》讀後心得 Lumo Talk 特稿1-1 前幾天，我把 Gallup 的《State of the Global Workplace 2026》讀完。 https://www.gallup.com/workplace/349484/state-of-the-global-workplace.aspx?utm_

LumoTalk 職場篇 06.3 在 AI 能即時生成標準答案、履歷與作品集的時代，學歷、證照與技能，仍然是企業最可靠的人才判斷依據嗎？國際大廠的招募邏輯正在快速轉型，從「看得到的硬實力」走向「能走得久的整體能力結構」。從PAC 的實務觀點出發，整合天賦方程式、硬實力與 3P 軟實力模型，解析 AI 時代最能降低錯聘成本、提升留任率與績效表現的最佳人才決策組合。 AI 時代，學歷還重要嗎？企

標榜「首善之區」的台北市，在教育政策上理應是全台標竿。然而，當「普特融合」的口號喊得響亮，第一線教育現場的真實景象卻是另一番光景——老師忙於處理學生的生理需求，特教助理員人力嚴重短缺，政策承諾與現實之間存在巨大落差。 根據統計，台北市月薪制的特教助理員僅有38人，其餘882人皆為時薪制。這樣的結構性問題，直接導致特教助理員招募困難。時薪制不僅薪資偏低，更缺乏穩定的工時與保障，試問

讓孩子知道：什麼值得我用一生交換？ 引言：當孩子表現不同，卻卡在同一個地方 在長期陪伴家庭的過程中，我們會遇到兩種看似完全不同的孩子。 一種，是讓人放心的孩子。 功課不錯、守規矩、配合度高，很少讓家長或老師操心。 另一種，則是讓家長頭痛的孩子。 拖延、頂嘴、拒絕配合，情緒起伏大，常讓家庭氣氛緊繃。 表面上，這兩類孩子站在光譜的兩端； 但在更深層的結構裡，他們卻常常卡在同一個地方—— 他

在這樣一個數位時代，有關中小學校園手機使用方式，在各國都出現極大爭議，國內也不遑多讓，正反意見時常針鋒相對，甚至僵持不下，教育部雖然已邀請各相關團體研議校園手機管理原則，但各界意見莫衷一是，究竟在校園內該如何平衡學習專注與數位需求，正反意見激烈交鋒。 支持強化管理：專注學習與減少成癮 家長團體與教育…

筆者在台灣的教學現場服務了二十八年，近十年來看到校園裡最明顯的變化是：孩子變少了，但是需要被照顧的心卻增多了；而這其中，有孩子們的心，也有老師們的心。今天我想先談談老師們的部分。 當教育的重量落在教師身上 過去這些年，台灣的教育現場經歷了一場安靜卻翻天覆地的變化。看表象，似乎只見少子化的浪潮帶來的學生總數下降；但在每間教室裡，教師深刻感受到的變化是：學生數減少了，卻更難教，也更耗費心力與時間，